Il ruolo del docente di matematica, mediatore tra studenti e strumenti digitali
L’avvento dell’intelligenza artificiale generativa nel contesto educativo sta trasformando rapidamente gli scenari didattici tradizionali. Strumenti come i chatbot entrano nelle aule, talvolta per iniziativa spontanea degli studenti, altre volte per scelta deliberata dei docenti. Si analizza un caso reale di interazione con un’IA durante una lezione di matematica, dove il ricorso alla tecnologia è nato da un’esigenza didattica specifica: la necessità di confrontarsi con l’ambiguità di un testo.
Luigi Menna
Intelligenze artificiali e didattiche del mondo antico
Si presenta un protocollo operativo per l’aula e riflette sul ruolo delle intelligenze artificiali come strumenti di supporto alla didattica e alla riflessione critica. L’esperimento mostra come l’interazione consapevole con le IA possa potenziare il pensiero critico e la consapevolezza traduttiva degli studenti.
Giuliano Cianfrocca
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